Crystal Ong, Mathematiklehrerin an einer staatlichen Schule in Singapur, nutzt Goodnotes , um die Arbeiten ihrer Schüler im Unterricht zu beobachten und zu benoten, während diese daran arbeiten. Da die Schüler wissen, dass Frau Ong ihre Arbeit in Echtzeit verfolgen kann, sind sie motivierter, am Ball zu bleiben, und bringen sich letztendlich stärker in den Unterricht ein.
Diese Vorgehensweise ist mittlerweile so fest in den Unterricht integriert, dass die Schüler Frau Ong sogar aktiv darum bitten, die Fragen zu überprüfen, die sie gerade beantwortet haben.
*Bitte beachten Sie, dass „Smart Groups“ in der Goodnotes -App nun „Smart Clusters“ heißen und „Annotate“ nun „Feedback“
Wichtige Schritte:
- Tippen Sie im Unterrichtsmodus in Goodnotes auf das Feedback-Symbol.
- Wählen Sie die Option „Nach Fragen“, um die Arbeiten der einzelnen Schüler anzuzeigen.
- Überprüfen Sie die Arbeiten der Schüler und geben Sie Feedback:
- Überprüfe, ob die Antworten richtig oder falsch sind.
- Markieren Sie Fehler oder Bereiche, die verbessert werden müssen.
- Bitte geben Sie schriftliche Anmerkungen oder Hinweise ab.
- Bewerten Sie die Arbeiten der Schüler mit Noten oder Punkten, um sie positiv zu bestärken.
Transkript
Hallo, ich bin Crystal. Ich bin Mathematiklehrerin an einer staatlichen Schule in Singapur.
Ich finde, eine der Funktionen, die mir an Goodnotes besonders gefällt, Goodnotes die Möglichkeit, sofortes Feedback zu geben, sodass ich die Arbeiten der Schüler direkt vor Ort korrigieren kann. Sobald ich ihnen Zeit gegeben habe, ihre Aufgaben zu erledigen, kann ich die Arbeiten aller Schüler durchsehen und ihnen noch während des Unterrichts mitteilen, ob sie richtig oder falsch liegen, oder sogar die Fehlerstellen einkreisen. Das hilft den Schülern, im Mathematikunterricht schneller und viel besser zu lernen.
Zunächst wechselst du in den Lehrermodus und klickst dort auf „Feedback“. Dort kannst du dann die Arbeiten der einzelnen Schüler einsehen. Du hast die Möglichkeit, die Arbeiten nach Fragen zu sortieren.
Sie klicken auf „Nach Fragen“ und dann können Sie hier beispielsweise die Arbeit eines Schülers sehen, die ich bereits bewertet habe. Vielleicht möchten Sie intelligente Gruppierungen vornehmen. Wenn Sie also die Standardantwort haben – oder falls nicht – lassen Sie mich einfach zu einer der Aufgaben gehen, die noch nicht bewertet wurde.
Schauen wir uns also die zweite Frage an, da dieser Schüler für seine Arbeit etwas länger gebraucht hat. Ich kann also die Korrektur von Frage eins abschließen, zum Rest der Arbeit des Schülers blättern und dann zu dieser Frage zurückkehren. Und Sie können sehen, dass die Schülerin tatsächlich ihre Bewertung -19, -45 geschrieben hat, was korrekt ist. Es fehlt nur ein Detail. Wenn ich auf 45 Grad kommen will, kann ich der Schülerin eigentlich sagen, dass die Einheit „Grad“ angegeben werden muss.
Na gut. Wenn ihr möchtet, könnt ihr den Schülern auch Noten geben, und die Schüler können diesen kleinen Erfolg tatsächlich spüren. Das spornt sie an, mehr zu lernen. Da die Schüler wissen, dass ich ihre Arbeit jetzt im Blick habe und jederzeit nachsehen kann, sind sie etwas aufmerksamer. Und ich möchte sagen, dass das Engagement gestiegen ist, weil sie ihre Arbeit fertigstellen müssen. Sobald ich feststelle, dass sie noch nicht fertig ist, und die Namen rufe, reagieren sie etwa so: „Oh, tut mir leid, ich sollte mich jetzt wieder an die Arbeit machen.“
Die Schüler mögen diese Funktion auch, weil sie sich das tatsächlich wünschen – zum Beispiel einige meiner Schüler aus der zweiten Klasse, die sind wirklich niedlich. Das werden sie dir selbst sagen. Kannst du mir mal deine Meinung dazu sagen? Ich möchte wissen, ob ich recht habe. Ja. Sie bitten also auch selbst um Feedback. Das verändert die Beziehung, die wir während des Unterrichts haben.
